dilluns, d’octubre 19, 2009

Síntesis debat 1.5

Ciència, societat i tecnologia com un tot.

La meva participació en el debat ha estat en les carpetes de Relació Ciència- Tecnologia _ Societat i també en la carpeta Neveres fracturades. En total he realitzat quatre intervencions: dues a la carpeta de “Relació CTS”, una a la carpeta de “Neveres fracturades”; i una de síntesi.

En les dues carpetas m’ha tocat defensar la posició de tecnodeterminista, m’ha semblat que moltes vegades no estava d’acord en defensar la meva postura, sobretot en la carpeta de Relació CTS.

Crec que les meves aportacions han estat ben argumentades, des de la meva posició tecnodeterminista, i que el debat sobre Relació CTS ha estat molt productiu per part de tots els participants.

Així doncs, una primer conclusió que trec del debat, és que s’ha partit d’una confrontació entre dos punts de vista molt diferents. La conclusió que en trec jo, és que no hi ha una postura clara sobre la relació entre ciència, tecnologia i societat. Així doncs, el que realment és important és la interacció que es dóna entre aquests conceptes. No tot és una postura o l’altra, sinó el context on es produeixen aquestes relacions i les interaccions que es produeixen entre elles.

En les meves aportacions al debat, m’ha tocat argumentar i alguna vegada contrargumentar les meves explicacions. A més, amb el programari C-map, he fet dues aportacions gràfiques, la primera i l’última en aquesta síntesis del debat.

Volia també remarcar, que despertar l’esperit crític de nosaltres és una competència, que caldria que també assoleixin els nostres alumnes. El fet d’argumentar i contrargumentar les nostres opinions, de preguntar-nos constantment el Per què...?, la creació de mapes conceptuals... és tot un encert per avançant en el nostre coneixement i aprenentatge de l’assignatura.

També amb l’ajuda de l'article Domènech, Miquel; Javier Tirado, Francisco: (2002) Ciència, tecnologia i societat: nous interrogants per a la psicologia, m’ha servit que tenir més clara les dues postures (socio i tecnodeterminista), a més a més, m’ha ajudat a crear una nova concepció de la relació CTS.

Cal destacar també, que aquest debat no ha tingut res a veure, amb la participació d’anteriors debats que he realitzat a la UOC, ja que la majoria d’aportacions aportaven informació nova, i una nova manera de defensar i explicar les coses.

Jo personalment, destacaria les aportacions de Jordi Cervera ( tecnodeterminista) per la seva claredat i argumentació clara i concisa del seu bàndol; i del bàndol sociodeterminista, m’agradaria destacar a l’Isabel Sabidó, ja que em va ser molt difícil contraargumentar-li la seva aportació.

La meva proposta actual és que s’estableixen relacions d’interdependència entre tecnologia i societat. Tota innovació tecnològica es produeix en un context social i específic, que es veu influenciat per aquesta. Per tant, no es produeix una predominança entre tecnologia o societat, sinó una interacció i influència conjunta.

En conclusió doncs, no tenim ciència, tecnologia i societat per separat, sinó que hem de concebreu com un tot.




Conclusions: 1.3 Mapa conceptual

El desenvolupament de l’activitat ha estat molt enriquidor, no només a nivell de manipulació d’un nou entorn d’aprenentatge ( blog, C-Maptools, debat...) sinó també en la reelaboració de premisses inicials de pensament envers el concepte de CTS.

Així doncs, després de les lectures del mòdul, i del artricle de Domènech i Tirado, he plasmat en el meu mapa conceptual la nova concepció de la relació entre els conceptes de Ciència, Societat, Educació i Tecnologia.

La societat es beneficia dels coneixements adquirits per la ciència, coneixements que produeixen aplicacions pràctiques en la tecnologia, que al mateix temps, permet la seva aplicació en camps diferenciats, com ara el de l’educació. Però al mateix temps, cadascun d’aquests elements pot esdevenir motor de canvi i de progrés de la resta d’elements, de manera que la societat també crea necessitats que obliguen a la ciència a investigar i produir coneixement, o l’educació fa evident necessitats que demanen un avanç de la tecnologia per poder donar resposta a les mateixes

Amb la lectura del mòdul, de Julio Cabero, sorgeixen nous conceptes: la incorporació de les TIC en l’educació i la tecnologia educativa. L’aplicació didàctica de les TIC en l’àmbit de l’educació esdevé una nova font d’escenaris per l’aprenentatge, en el disseny, l’anàlisi, l’ aplicació i l’avaluació de situacions mediades d’aprenentatge..

L’entorn del programari C-Maptools, també ha contribuït en gran manera a poder organitzar aquests nous coneixements, permetent una estructuració clara i representativa dels sabers conceptuals, donant com a resultat un aprenentatge tant conceptual com manipulatiu.



divendres, de març 06, 2009

Conclusions: Avaluació inicial

La veritat és les primeres conclusions són una mica diverses.

En primer lloc, perquè estic bastant a l’expectativa de saber la informació que ens doni el material de l’assignatura, ja que producte de les meves afirmacions en aquesta primera activitat, ha despertat molta curiositat per saber realment fins a quin punt, estic ben o mal encaminat.

Per altra banda, al ser un tema que em desperta molt d’interès, ja que tot el que està relacionat amb les noves tecnologies m’interessa i em crida l’atenció, ja tinc ganes de començar a treballar-hi.

A més a més, aquesta activitat es fonamenta en un esperit crític, d’opinió personal. Aquest esperit crític és el que molt sovint fa falta en la nostra societat.

dimecres, de març 04, 2009

Mapa de conceptes: tecnologia, ciència, societat i educació









Avaluació inicial: pregunta 8

1. Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __8____
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: ___7___
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ____10____
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: __9___
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: ___10__
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __1__
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: _____9__
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: ____3__
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ____4____
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: __9______

dimarts, de març 03, 2009

NTI i CE

Primer que tot donar-nos la benvinguda a tots i totes. Aquest serà el blog que utilitzaré a l'assignatura de UOC de Noves Tecnologies de la Informació i Comunicació en Educació.
He visitat algun dels vostres blogs, després us deixaré algun comentari.
Com veureu, aquest blog va ser creat per a la realització d'un curs telemàtic, on ens van ensenyar algunes eines per usar en el blog.

dijous, de juliol 12, 2007

El meu pare era...



El meu pare era un former. cada dia s'aixecava a les tres de la matinada i amb la calma que el carateritzava, feia el pa més bo de tota la contrada. Fins i tot, els adolescents, després d'acabar la jornada " festiva" en la discoteca, passaven i trucaven a la porta per poder degustar uns croissants de pernil i formatge que els ajudava a agafar forces i anar a dormir amb la panxa ben plena.

Els passos a seguri eren sempre els mateixos, s'aixecava i començava a amassar kilos i kilos de farina, sal i llevat. Mentres encenia el forn de llenya i després anava ficat tot el que feia pa, pa integral, coques, croissants, pans pagès...

dimarts, de juliol 10, 2007

Panoramio: La fageda d'en Jordà

Aquí teniu l'enllaç d'un dels llocs més bonics i tranquils de la Garrotxa.
http://www.panoramio.com/photo/1258949

divendres, de juliol 06, 2007

Resultats formulari

Entrevista tutor


dimarts, de juliol 03, 2007

Les TIC en l'Educació íisica

Qui diu que desde l'àrea d'Educacíó Física no es pot treballar i fomentar lús de les TIC. En aquest enllaç trobareu un petit exemple d'activitat TIC per a l'Educació Física, que es pot realitzar algun dia de pluja o temps tempestuós per exemple. Espero que us agradi!!!
http://pep.andreu.googlepages.com/pepandreu